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 終於, JJ在幼兒園一個月後, 開始恢復本性

馬麻也開始放心&信任這家幼兒園了!! 

幼幼班的作息表: 

這天的家長會在星期五晚上

首先, 園長希望大家可以讓小朋友們可以在8:30am前抵校, 因為這樣小朋友才可以有充足的時間運動和律動

園長非常重視&強調每天要運動30mins, 因為運動會讓身體分泌酵素, 這樣會增加小孩的穩定性和專注力<--這是有理論和研究證實的(園長說)

接著用幽默口吻闡述他們最有名的[角落自由選擇學活動] (其實參加抽籤時, 根本不知道什麼是角落...) 和其他活動, ex: 主題活動, 小組活動...

其實很多幼兒園都有類似的課程活動, 大家常常做比較的就是[角落教學], [蒙特梭利], [華德福]

但是聽說JJ的幼兒園的角落教學是很完全徹底的<--這要等JJ上到小班以後才會比較清楚, 到底會有多徹底

(about [角落教學], [蒙特梭利], [華德福], 可以參考: 挑幼兒園！選課程！幼兒教育，你了解多少？ )

幼兒園每週會給課程表, 每月會給餐點表(聽說執行率幾乎是100%, 幾乎完全按照餐表出菜)和月訊, 也會定期給小朋友在校的照片CD

再來就是各個班級帶開, 由老師接手後段時間

幼幼班的教學總目標之一是讓小朋友喜歡來上學, 認識同學, 簡單生活自理, 學習分享&輪流&等待...

JJ拜從小就在托嬰上學之賜, 幾乎沒有什麼分離焦慮症什麼的...依照很多周邊馬麻的經驗, 頭1~2周真是艱困難熬又心酸... 

老師用相當生動的肢體動作和生活例子把所有家長們逗得呵呵笑

即使看似簡單的"等待"動作, 對這些小小孩都說相當困難的! 所以老師都要小朋友們從1數到10, 或數到20來學習等待...

(小朋友間的溝通, 搶奪)

幼幼班的小朋友是2~3歲, 3歲的小小孩其實很聽得懂老師告訴她的, 當2歲的小小孩想要搶他手上的玩具時, 要很有禮貌的跟弟弟妹妹說"不可以喔~", "這是我的..."

但往往2歲的小小孩哪管這麼多, 頭一低, 牙一咬, 就是要來硬的~

接著3歲的小小孩可能拳頭就揮下去了; 所以老師教3歲的小小孩, 把弟弟妹妹的玩具搶回來(本來就是她的)後, 要快跑

大人們超有想像力地想像那畫面, 也就被逗得呵呵笑起來~

(小朋友雖然不知道why not, 但是卻有聯想力)

小小孩其實不懂得"不可以喔! 很危險...", 所以可能會一而再, 再而三地做同樣的事情或者動作

但是, 爸媽在喝止時的簡單手勢/表情/動作可能會記在她們的心裡

下一次再做危險的動作時, 其實會看一下爸媽確認, 就是有危機意識

(小小孩察覺不同的語言)

小小孩喜歡大人們發出有趣的聲音(不見得是語言), 像最近JJ就會一直重複"彩虹老師, 茹茹老師說把ㄅㄨ耶!!"

(小小孩喜歡圖畫書)

小橘子幼幼班的好多小小孩們都喜歡老師講繪本故事, 每次都聚精會神地乖乖聽故事

老師發現, 這些小小孩的家長多半會在家裡陪他們看書(入學前有填資料)

(生活自理)

老師表演小小孩上學, 要把書包裡的擦手巾, 手壺, 衣物放在應該放的位置

小小孩們常常是拿了擦手巾出來就想跑出去玩; 被老師提醒後拿出了水壺, 再度想跑去玩, 又被制止 <--對呀!! 我們的小孩就是這樣

同樣的事情也是發生放學, 所以老師教唱"放學回家, 收拾書包, 水壺水壺帶了沒?"

這是訓練小孩們獨立的開始, 不應一味幫忙他, 這樣會養成小孩們認為這是大人們該做的事, 而少了感激之心

(赤子之心)

幼幼班的小朋友好愛去幼兒園後面的公園玩

老師就讓他們牽著一條繩子當火車慢慢嚕到公園去

常常一個小朋友跌倒, 就會像是骨牌整個推倒一樣 (呵呵, 大家都想像那個畫面而哈哈大笑~)

然後, 之前的颱風時

小朋友們還會故意等陣風吹起, 風會把整個頭髮往上吹, 像是怒髮衝冠樣, 不約而同地呵呵笑發出"哇!!!" <--呵呵, 真的好可愛呀!!  

(規律生活-->情緒穩定-->學習快樂)

聽說JJ的幼兒園的另一個特色是, 一開始的教學老師會跟著小朋友一路到大班, 這樣老師才會比較瞭解小朋友的狀態

參與的家長們都很熱絡, 並且提問; 現在的小孩真的很幸福呢!!